Representado
em Portugal
Manuel
A. Marques
CWHAMRADIO
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Curso Prático de Morse
O CURSO PRÁTICO
DE MORSE aqui apresentado constitui a parte escrita do mesmo, serviu de
complemento á aprendizagem de Morse de muitos rádio operadores com êxito. Foi
elaborado por José César Palha Ramos Pereira CR6NM baseando-se na sua experiência
pessoal como rádio telegrafista e operador de Radar de Avião da Força Aérea
Portuguesa, bem como de outros cursos de Comunicações .
Trata-se duma
adaptação. È importante salientar que a 2ª Parte do Curso consiste em
cassetes de fitas gravadas
1ªPARTE
A recepção
auditiva do código MORSE é um estudo moroso que requer muita prática e grande
dedicação por parte do aluno e, dependendo do interesse deste, é facto
provado que se torna fàcilmente possível para todos aqueles que possuam “Bom
Ouvido” – Entende-se por “Bom
Ouvido” não o facto de se ouvir bem, mas a maior ou menor facilidade
em reter na memória e ser-se capaz de reproduzir um conjunto de sons.
Não obstante entendemos que, para a velocidade de recepção exigida em
exames para Radio amadores, tal estudo estará ao alcance de todos.
PROGRAMA DESTE CURSO
Projectou-se este Curso para servir de instrumento de trabalho e auxílio
para os Radioamadores de lingua Portuguesa . Constará deste Curso o qual inclui
informações e conselhos que parecem básicos , quando seguidos à risca, para
um bom aproveitamento das lições práticas.
MATERIAL DIDÁCTICO
Para a aprendixzagem da transmissão (Recepção) do código de MORSE,
aconselha-se a utilização de um pequeno oscilador (Alimentado por pilhas ou
corrente), devendo o sinal audível ser recebido, de preferência, por intermédio
de auscultadores. Além do oscilador, papel e lápis, será conveniente
utilizar um gravador de cassetes quer para agravação directa das lições
emitidas via rádio – para posterior prática em recepção – quer para
utiulização na gravação de estações automáticas em A1 ou A2 e consequente
desdobramento numa velocidade menor.
É evidente que, igualmente como complemento indispensável, será usada
uma Chave de Morse.
CONSELHOS ÚTEIS
1º. Decorar convenientemente o alfabeto MORSE de forma a não existir
qualquer dúvida. Neste estude deverá começar-se logo a associar os sinais gráficos
aos correspondentes auditivos. Exemplificamos:
para a letra “R”, cujo sinal gráfico é (. _ .) – ponto traço ponto –
aprenderemos dizendo ti-ra-ri
., sendo a sílabas em “ra” e os traços
e as sílabas em”ri” os pontos.
NOTA: a primeira sílaba de cada caractere será sempre iniciada em “t”
e as seguintas em “r”.
2º. Escrever os caracteres sempre em letra minúscula ainda
que velocidade de transmissão seja lenta de mais para a nossa capacidade de
recepção.
A finalidade desta recomendação é evidente se dissremos que, com o
aumento progressivo da velocidade de transmissão e, consequentemente, da recepção,
se torna pràticamente impossivel acompanhar a recepção escrevendo em letras
maiúsculas.
3º. Quanto mais tempo for usado na prática da recepção, tanto mais
depressa se consegue a capacidade para receber beme a velocidades cada vez
maiores. Aconselhamos um treinamento diário.
4º. Existem, por vezes, erros de simpatia, isto é, a tendência para
trocar sinais entre si – assim acontece pela grande semelhança existente
entre eles e pela velocidade em que
esses sinais são transmitidos.
Deve evitar-se que tal aconteça porém, se tal tendência vier e
verificar-se, deverá remediar-se o mais urgentemente possível esse defeito.
5º. O operador, quando em recepoção ou transmissão, deve adoptar a
posição correcta de quem escreve.
6º. A posição corecta para transmissão deve ser sempre adoptada:
a)
– sentar-se
correctamente
b)
– colocar
sobre a pega da chave de MORSE os três dedos da mão direita
(Polegar, indicador e médio), mantendo o cotovelo apoiado sobre a mesa.
c)
– manipular
a chave com movimento do pulso.
7º. Na aprendizagem da transmissão deve começar-se por trasnmitir
lentamente e de forma correcta, mantendo a cadência.
Sobretudo, nunca transmita a uma velocidade superior àquela
que consegue receber bem.
Não esqueça que, para passar às grandes velocidades, basta uma maior
rapidez do pulso. A cadência é impres- cindível para uma boa separação
entre palavras ou grupos de palavras tornando-se, além disso, numa transmissão
bonita e agradável para o ouvido de quem recebe.
8º. Existem vários tipos de chaves de MORSE como por exemplo: Chave
simples, Duplex, Vibroplex e electrónica.
No estudo que ora fazemos deve ser utilizada a chave simples.
9º. Se no seu estudo utilizar um oscilador para gravação a uma
velocidade superior com a finalidade de obter uma reprodução mais lenta, (por
exemplo gravando a uma velocidade de gravação de 7 ½ e a uma velocidade
de transmissão de 120 caracteres por minuto) – para obter uma reprodução
à velocidade de 3 ¾ - deverá
conseguir que o oscilador emita a uma frequência de cerca de 2.000 ciclos por
segundo para que, deste modo, se evite a distorção que apareceria à
velocidade de 3 ¾.
10º. Na recepção deverá tentar escrever sempre com uma ou duas
letras em atrazo. O resultado prático deste conselho reflete-se na escrita
a qual se apresenta como se duma carta se tratasse.
PRINCÍPIO BÁSICO DO ALFABETO MORSE
Os pontos , traços e espaçamentos entre estes quer façam parte dum
mesmo caracter ou duma mesma palavra e ainda dum texto
têm, cada um, uma duração em tempo, duração essa que, mantida, dará
a cadência.
Assim, a unidade de tempo a usar é o ponto.
Teremos pois as seguintes durações:
Para o ponto (.)
a duração é
1
Para o traço ( _ )
“ “
“
3
Para o espaço entre sinais dum mesmo caracter “
“ “
2
Para o espaço entre caracteres duma palavra “
“ “
3
Para o espaço entre duas palavras ou grupos “
“ “
5
Tira-se deste quadro que, por exemplo, um traço terá a duração, em
tempo, equivalente a três pontos.
PLANO DE INSTRUÇÃO
Considerando que cada um está preparado para iniciar a recepção a ma
velocidade, lógicamente, muito lenta, iremos transmitindo sempre a essaVelocidade durante um período de tempo e,
progressivamente, aumentar a velocidade de transmissão. Assim deverá ser feito
até se conseguir atingir um máximo – nossa facilidade – enquanto
que outrpos poderão parar, se assim o desejarem, quando aptos a
satisfazer o mínimo exigido para exames.
ALFABETO MORSE
| a ._ | n . | 1 . _ _ _ | . ._._. | à ou á ._._ |
| b _... | o _ _ _ | 2 .._ _ _ | , _ _.._ _ | è ou é .._ _ .. |
| c _._. | p ._ _ . | 3 ..._ _ | ||
| d _.. | q _ _ . _ | 4 ...._ | ? .._ _ .. | |
| e . | r ._. | 5 ..... | = _...._ | |
| f .._. | s ... | 6 _.... | - _...._ | |
| g _ _. | t _ | 7 _ _ ... | / _.._. (TF) | |
| h .... | u .._ | 8 _ _ _.. | : _ _ _ ... | |
| i .. | v ..._ | 9 _ _ _ _ . | ( _._ _ ._ | |
| j ._ _ _ | x _.._ | Ø _ _ _ _ _ | ) _._ _._ | |
| k _._ | w ._ _ | ‘ ._ _ _ _. | _ .._ _ ._ | |
| l ._.. | y _._ _ | + ._.._ | ; _._._. | |
| m _ _ | z _ _ .. | ” ._.._. |
Existem sinais que muito raramente se usam e outros que não são mesmo
aplicados na prática. Dentro deste critério informamos que o desconhecimento
dos sinais abaixo indicados nada prejudicam a categoria dum operador. São eles
( )’+”_; á à â ó ò ô é è ê ç ch.
Auxílio (.S.O.S)
..._ _ _...
Atenção (começo mensagem)
_._._
Chamada
geral (CQ)
_._._ _ . _
De
(DE)
_ ...
Convite
á Transmissão (K)
_._
Espere
(AS)
._...
Entendido
..._.
Erro
ou engano
........
Fim
de Mensagem (AR)
._._.
Fim
de Transmissão (VA)
..._._
Encerramento
da Estação (CL)
_._.._..
Textos
Os textos que preencherão os períodos de emissão poderão ser elaborados
em várias línguas (textos correntes)
E, neste caso,
versando assuntos sobre rádio amadorismo, ou ainda constituidos por grupos de
3, 4, 5 ou mais caracteres, indiscriminadamente compostos de letras e algarismos.
Notas Finais
Os textos atrás mencionados , cuja elaboração merece especial cuidado, estão publicados separadamente, de modo a que o aluno possa
Inclui-se também todas as informações e conselhos. É possivel que, deste modo, possamos mais tarde elaborar, desta feita sim um trabalho um trbalho capaz
2ª.
PARTE
INTRODUÇÃO
Para maior
facilidade na aprendizagem, todos os caracteres do código de Morse (CW) foram
agrupados
em vários conjuntos a saber:
| Grupo 1: T M O | Grupo 5: R F L | Grupo 9: 1 2 3 4 5 | Grupo 13 : Códigos |
| Grupo 2: E I S H | Grupo 6: U V K | Grupo 10: 6 7 8 9 Ø | |
| Grupo 3: A N D | Grupo 7: C G Q | Grupo 11: Sinais | |
| Grupo 4: W J B | Grupo 8: Y Z P X | Grupo 12: Caracteres Vários |
TEXTOS:
LIÇÃO
Nº.1 – Grupo 1
|
|
TTTTT |
OOOOO |
MMMMM |
TTTTT |
OOOOO |
TTTTT |
OOOOO |
MMMMM |
MMMMM |
MMMMM |
|
TTTTT MMMMM |
OOOOO OOOOO |
MMMMM TTTTT |
OOOOO OOOOO |
TTTTT MMMMM |
OOOOO TTTTT |
TTTTT MMMMM |
MMMMM OOOOO |
TTTTT MMMMM |
OOOOO TTTTT |
|
OOOMM TTTOO |
TTTMM MMMOO |
MMMOO OOOTT |
TTTOO MMMTT |
OOOTT TTTMM |
MMMTT MMMOO |
TTTOO TTTMM |
MMM00 OOOTT |
OOOTT MMMTT |
TTTMM TTTOO |
|
TOOOO OTTTT |
MOOOO MOOOO |
MTTTT TMMMM |
OTTTT OMMMM |
OMMMM MTTTT |
TMMMM TOOOO |
OMMMM OMMMM |
MTTTT MTTTT |
TOOOO OTTTT |
MOOOO TMMMM |
|
TTMOO MMOTT |
MMOTT TTMOO |
OOTMM OOTMM |
TTOMM MMTOO |
MMTOO TTOMM |
OOMTT OOTMM |
TTOMM OOMTT |
MMOTT TTMOO |
OOTMM TTOMM |
TTOMM MMOTT |
LIÇÃO Nº.2 – Grupo |
|
EEEEE IIIII |
SSSSS HHHHH |
HHHHH EEEEE |
IIIII IIIII |
HHHHH EEEEE |
SSSSS HHHHH |
IIIII SSSSS |
EEEEE HHHHH |
HHHHH IIIII |
SSSSS SSSSS |
|
EEEII HHHII |
SSSHH IIIHH |
IIIEE SSSII |
HHHSS HHHSS |
EEESS EEEII |
SSSII IIIHH |
HHHEE SSSEE |
EEEHH EEEHH |
IIISS IIISS |
SSSEE HHHSS |
|
IIHHH SSIII |
SSEEE EEIII |
HHIII SSHHH |
EESSS IIEEE |
SSHHH HHIII |
IIEEE HHHEE |
EEHHH SSEEE |
HHSSS IIEEE |
IISSS HHSSS |
HHEEE IIHHH |
|
IIHHH SSIII |
SSEEE EEIII |
HHIII SSHHH |
EESSS IIEEE |
SSHHH HHIII |
IIEEE HHEEE |
EEHHH SSEEE |
HHSSS IIEEE |
IISSS HHSSS |
HHEEE IIHHH |
|
EHHHH SHHHH |
SIIII IEEEE |
HSSSS HSSSS |
IHHHH SIIII |
EIIII IHHHH |
HIIII ESSSS |
SEEEE ISSSS |
ISSSS HEEEE |
ESSSS SHHHH |
HEEEE HSSSS |
|
HHISS IIHSS |
EEHII SSEII |
SSIEE HHIEE |
IISHH EEHSS |
HHSII SSHII |
EESII SSIHH |
SSHEE IISEE |
IIEHH HHSEE |
HHESS EESHH |
EEISS IIESS |
LIÇÃO
Nº.3 – Grupos 1 e 2
|
|
TTEEE TTSSS |
OOSSS MMSSS |
MMIII OOHHH |
OOHHH MMEEE |
MMHHH OOHHH |
OOEEE OOIII |
TTHHH TTHHH |
OOIII MMIII |
TTIII TTSSS |
MMEEE OOEEE |
|
EEMMM SSMMM |
SSOOO IIOOO |
IITTT EETTT |
HHMMM EEOOO |
HHTTT SSTTT |
IIMMM HHMMM |
EEOOO EEMMM |
SSTTT HHOOO |
HHOOO EEOOO |
EETTT IIMMM |
LIÇÃO
Nº.4 – Grupos 1 e 2
|
|
TETES SETOI |
TEHOS STEIT |
ESITO OMSIT |
EMHIT HOHOE |
EOHST EHOIM |
HISME TSEMO |
EMITO MSETH |
HIEME OMITH |
ISTEM OEIST |
THIOM SHEIM |
LIÇÃO
Nº.5 – Grupo 3
|
|
AAAAA DDDDD |
NNNNN NNNNN |
DDDDD AAAAA |
AAAAA NNNNN |
NNNN DDDDD |
NNNNN AAAAA |
AAAAA DDDDD |
DDDDD NNNNN |
AAAAA DDDDD |
NNNNN AAAAA |
|
AAAHH NNNOO |
NNNII DDDHH |
DDDOO AAAMM |
NNNSS DDDII |
AAATT NNNHH |
DDDTT AAAOO |
AAAEE DDDSS |
NNNMM NNNTT |
AAASS DDDEE |
DDDMM AAAII |
LIÇÃO
Nº.6 – Grupos 1, 2 e 3
|
|
TTASS MMNSS |
MMNII OODEE |
OODHH TTNII |
TTBÑEE MMAHH |
MMASS OOASS |
OOAEE TTDHH |
TTFII MMDSS |
MMDHH OONII |
OONSS TTAEE |
TTAHH MMNHH |
|
DAMAS ASSIM MONTE |
MIDAS DIMAS HOSTE |
SAMES SAMOS ANTES |
HOMEM SOMAS MANSO |
ANDAS MENOS TENDA |
MANDA DOIDA SIMAS |
DEDOS SODAS SINOS |
MISSA MANTO SEDAS |
SMITH MONAS TOMAS |
SANDS HASTA ASITA |
LIÇÃO
Nº.7 – Grupo 4
|
|
WWWWW JJJJJ |
JJJJJ WWWWW |
BBBBB WWWWW |
WWWWW BBBBB |
JJJJJ WWWWW |
BBBBB WWWWW |
BBBBB JJJJJ |
JJJJJ WWWWW |
WWWWW BBBBB |
WWWWW BBBBB |
|
WWWJJ BBBJJ |
BBBWW JJJWW |
JJJBB BBBWW |
BBBJJ WWWJJ |
WWWBB BBBJJ |
JJJWW WWWBB |
WWWJJ JJJWW |
BBBWW BBBJJ |
WWWBB JJJWW |
JJJBB BBBJJ |
LIÇÃO
Nº.8 – Grupos 1, 2, 3 e 4
|
|
WWWTT JJJTT |
JJJMM BBBEE |
BBBOO WWWII |
WWWEE JJJSS |
JJJII BBBHH |
BBBSS WWWAA |
WWWHH JJJOO |
JJJAA BBBDD |
BBBNN WWWMM |
WWWDD JJJHH |
|
TTWAA TTJDD |
SSJNN SSBII |
MMBDD EEWOO |
OOWTT MMJTT |
HHJOO IIBMM |
EEBNN AAWSS |
OOWII NNJMM |
AAJOO OOBII |
DDBHH DDWTT |
NNWDD HHJMM |
|
AMIBA DIJON |
TWIST WOODS |
DANDI NANJE |
SWEET JANTE |
WHIDT WHITE |
BESTA BOJOS |
BANJO HAJAS |
BEIJO BEIJA |
SOJAS SNOWS |
SENAO JANTO |
LIÇÃO
Nº.9 – Grupos 5 e 1, 2, 3,4
|
|
RRRRR FFFFF |
LLLLL RRRRR |
FFFFF LLLLL |
LLLLL RRRRR |
RRRRR FFFFF |
LLLLL LLLLL |
FFFFF RRRRR |
RRRRR LLLLL |
FFFFF RRRRR |
LLLLL FFFFF |
|
RRRAA LLLEE |
LLLMM FFFBB |
FFFSS RRRMM |
RRRWW LLLBB |
LLLDD FFFDD |
FFFMM RRRII |
RRRSS LLLJJ |
LLLNN FFFAA |
FFFJJ RRRDD |
RRRHH LLLSS |
|
FFFWW RRRNN |
RRRJJ LLLTT |
LLLHH FFFOO |
FFFTT RRRBB |
RRROO LLLWW |
LLLAA FFFNN |
FFFII RRREE |
RRRTT LLLII |
LLLOO FFFEE |
FFFHH LLLJJ |
LIÇÃO
Nº.10 – Grupos 5 e 1,2,3,4
|
|
AARSS IIROO |
MMFDD JJFMM |
SSLBB DDLSS |
WWRJJ BBRNN |
NNFII AAFJJ |
OORAA MMRII |
SSFBB OOFWW |
AALHH EELTT |
DDRWW NNRDD |
TTFSS HHFOO |
|
JJLMM HHLDD |
SSRMM TTRHH |
DDFHH BBFNN |
IILWW WWLOO |
HHRTT TTLII |
OOLJJ MMLAA |
EERBB JJREE |
IIFTT WWFAA |
NNLEE BBLNN |
EEFBB WWFJJ |
|
BOLSA LEITO |
FADOS MOLAR |
JARRO HORSE |
INFRA MITRA |
RAINS HENRI |
MOROW FORTE |
FALIR DOLAR |
JEWEL DELTA |
BIRDS ARFAR |
FONTE WINDS |
|
FOMES FARO |
RALAR FAROL |
FESTA LINDA |
BALSA NORMA |
SAFRA FALHE |
BILRO FILHO |
MALHE ROJAO |
MOFAR FINDO |
BOLHA ALTAR |
ROTAS HONRA |
LIÇÃO
Nº.11 – Grupo 6 e amteriores
|
|
VVVVV KKKKK |
UUUUU VVVVV |
KKKKK UUUUU |
UUUUU VVVVV |
VVVVV KKKKK |
UUUUU VVVVV |
KKKKK KKKKK |
VVVVV UUUUU |
KKKKK KKKKK |
UUUUU VVVVV |
|
VVVKK VVVUU |
UUUKK KKKUU |
KKKVV UUUVV |
VVVUU KKKVV |
UUUVV UUUKK |
KKKUU KKKVV |
UUUVV KKKUU |
VVVKK VVVUU |
KKKVV VVVKK |
UUUKK UUUVV |
|
UUUVV VVVBB |
VVVHH KKKOO |
KKKRR UUUAA |
UUUDD VVVFF |
VVVJJ KKKLL |
KKKNN UUUEE |
UUUWW VVVRR |
VVVMM KKKDD |
KKKTT UUUJJ |
UUUII VVVDD |
LIÇÃO
Nº.12 – Grupo 6 e anteriores
|
|
OOUAA BBVMM |
IIVBB TTKEE |
RRKDD SSULL |
JJUMM HHVDD |
FFVNN NNKOO |
LLKSS EEUSS |
WWUHH FFVBB |
MMVEE IIKWW |
DDKRR WWUJJ |
AAUFF DDVHH |
|
TREVA UNTAR |
FAUNO NUTRE |
FURNA FAVAS |
VENTO BRAVO |
DRAKE LUFAS |
KLAUS LUVAS |
URBES DEVER |
VILAS VERME |
KILOS VOLVO |
SORVO KOBUL |
|
DAVAS TURVO |
VALHO ALVES |
LAKES VISTO |
JULIO LLAVE |
DUNAS STOKE |
JOKEY BAKER |
FREVO SKINS |
VALSA OUTRO |
UNIDO ALVAS |
NUVEM VELAR |
LIÇÃO
Nº.13 – Grupo 7 e anteriores
|
|
CCCCC QQQQQ |
GGGGG CCCCC |
QQQQQ GGGGG |
GGGGG CCCCC |
CCCCC QQQQQ |
GGGGG CCCCC |
QQQQQ QQQQQ |
CCCCC GGGGG |
QQQQQ QQQQQ |
GGGGG CCCCC |
|
GGGQQ QQQGG |
CCCQQ CCCGG |
QQQGG GGGQQ |
CCCGG CCCQQ |
QQQCC QQQCC |
CCCQQ GGGCC |
GGGQQ GGGQQ |
QQQCC CCCQQ |
GGGCC QQQCC |
CCCGG QQQCC |
|
CCCWW GGGTT |
GGGBB QQQMM |
QQQFF CCCRR |
CCCSS GGGVV |
GGGOO QQQLL |
QQQDD CCCEE |
CCCVV GGGNN |
GGGKK QQQJJ |
QQQAA CCCHH |
CCCII GGGWW |
|
WWGII TTCHH |
NNCFF RRQMM |
HHQKK KKGAA |
MMGDD SSCEE |
IICJJ JJQVV |
FFQSS AAGWW |
UUGOO EECLL |
BBCBB OOGRR |
DDQUU LLGTT |
VVGNN BBQDD |
|
CLAVES CEGOS |
COOKS OSGAS |
QUERO COCOS |
GATOS BAQUE |
GRATA ROQUE |
QUELA CIFRA |
AQUEM MANGA |
MONGE FRACO |
CATOS ALGAS |
CARTA ALGES |
LIÇÃO
Nº.14 – Grupo 8 e anteriores
|
|
YYYYY PPPPP |
ZZZZZ YYYYY |
PPPPP ZZZZZ |
XXXXX XXXXX |
YYYYY PPPPP |
ZZZZZ YYYYY |
PPPPP PPPPP |
YYYYY ZZZZZ |
XXXXX XXXXX |
ZZZZZ YYYYY |
|
YYYZZ PPPYY |
PPPYY ZZZYY |
ZZZXX PPPXX |
PPPZZ YYYPP |
XXXPP PPPXX |
ZZZYY YYYZZ |
ZZZYY XXXPP |
XXXZZ ZZZYY |
ZZZYY YYYXX |
PPPZZ PPPYY |
|
YYYGG PPPHH |
ZZZBB YYYKK |
PPPJJ ZZZUU |
ZZZDD XXXWW |
YYYVV PPPRR |
XXXOO VVVSS |
PPPLL PPPII |
YYYQQ ZZZCC |
PPPFF XXXNN |
XXXMM YYYAA |
|
WWYCC UUPRR |
OOZBB KKYQQ |
DDPUU NNZWW |
SSXLL RRXFF |
JJYOO CCPJJ |
GGZDD QQYEE |
BBPAA FFPKK |
TTYVV VVZII |
LLXGG HHPHH |
IIZSS MMXNN |
LIÇÃO
Nº.15 – Todas as letras do alfabeto
|
|
ZONZO ORTIZ |
PINTA PENHA |
YACHT PONTO |
HARPA YEAST |
FAZEM POWER |
YAGER SIZOS |
FUGAZ COPIA |
ARMAS YEARS |
YDRAD XAILE |
EXTRA PALEZ |
|
FANCY ROXOS |
PUDOR POISO |
ARROZ CEPAS |
FLAKY YESTY |
FLAPS ZORRO |
COZER PILHA |
YOUNG YOUTH |
PRAGA FRIZO |
FALAZ COXIM |
DELAY PRUMO |
LIÇÃO
Nº.16 – Grupo 9 (Algarismos)
|
|
11111 22222 |
22222 33333 |
33333 55555 |
44444 11111 |
55555 44444 |
55555 44444 |
44444 55555 |
33333 22222 |
22222 11111 |
11111 33333 |
|
11122 44433 |
33355 22244 |
11133 33311 |
22211 55522 |
11144 44411 |
44455 55533 |
55511 22255 |
11155 33344 |
44422 33322 |
22233 55544 |
|
14444 21111 |
23333 12222 |
35555 53333 |
54444 42222 |
41111 31111 |
32222 45555 |
24444 13333 |
15555 25555 |
52222 43333 |
34444 51111 |
LIÇÃO
Nº.17 – Grupo 10 (Algarismos)
|
|
66666 88888 |
77777 66666 |
88888 66666 |
99999 77777 |
ØØØØØ 99999 |
77777 77777 |
99999 ØØØØØ |
88888 88888 |
99999 99999 |
ØØØØØ 77777 |
|
99966 ØØØ88 |
88877 77766 |
666ØØ 66688 |
77788 999ØØ |
88866 888ØØ |
66699 66677 |
99977 99988 |
88899 77799 |
ØØØ66 777ØØ |
ØØØ88 ØØØ99 |
LIÇÃO
Nº.18 – Grupos 9 e 10
|
|
77733 ØØØ88 |
88877 77766 |
666ØØ 66688 |
77788 999ØØ |
88866 888ØØ |
66699 66677 |
99977 99988 |
88899 77799 |
ØØØ66 777ØØ |
ØØØ88 ØØØ99 |
|
77733 77744 14444 |
66655 88811 23333 |
ØØØ11 99933 37777 |
88822 66644 45555 |
99911 ØØØ33 56666 |
66633 88833 78888 |
88844 99944 82222 |
77755 77711 91111 |
ØØØ22 ØØØ44 64444 |
99955 66622 Ø5555 |
LIÇÃO
Nº.19 – Algarismos e Letras
Nota:Pela
sua semelhança |
|
1JJJJ 4HHHH |
2UUUU 5SSSS |
3VVVV 1WWWW |
4VVVV 2FFFF |
5HHHH 3WWWW |
6BBBB 6DDDD |
7ZZZZ 7GGGG |
8OOOO 8ZZZZ |
9GGGG ØMMMM |
ØOOOO 9JJJJ |
LIÇÃO
Nº20 – Letras (Alfabeto)
|
|
XBI 928 GBW |
YRA YOZ AKI |
BCL PAV TCN |
NJV 937 GIW |
386 483 AIR |
KGP FOE 183 |
TWV SPM QHJ |
285 KSH 175 |
376 UGM QOY |
UXD VUO 317 |
FRJ WEH XBI |
|
AILF IZXJ MKTE |
MVCH KUDS GTHU |
DXRK HXBJ PFCM |
EADG MYLV QUWG |
TLBI HLXJ 127Ø |
PMHN MCRE VFWP |
SWOS QESU NLKJ |
STRD 123Ø KVUD |
8395 NOXY VABE |
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MWOD 4186 |
IFZV QIZR |
7642 2814 |
YSTW PQGZ |
DKOA 1759 |
GRTY VLYM |
EHAB JBXH |
OXYJ SDUK |
VQUC JXZI |
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LIÇÃO Nº21 – Letras (Alfabeto)
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DZLCU OIWCM 6578Ø 674Ø1 |
ZRUKG BFGUM VESLG GSREJ |
CPSUQ CFTAK 198Ø6 OZJQY |
9865Ø PAFCH DCZYL WCTAH |
INLYU WBRXD ZLYMI 84Ø26 |
GRJES 31279 VNHGF 49321 |
XYEAK IJUDG BFVKO BRNID |
WNBOT MOJIT 723Ø9 LKRPA |
MHPXW 93528 BWZRL NVXQU |
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TCSC SRNWA YKGX BPFLS NVVH 41 GWZ 92 BDNV 358 DI EF
EUS 35 RUA HK ITCU 942 UT JGKAZ TLIB JX SM FW VAWF CBO
OL COLUG 648Ø SVXHO AFIL 9758Ø YEI GNKLN BSED ZY LPNM
CZO 46132 KAI VFYJ 1792 EQIFD SQEU AGMTJ QCOQ QCOZ |
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LIÇÃO
Nº22 – Grupo 11
(Pontuação ) Grupo 12
(Caracteres Vários)
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.....
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????? ????? |
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;;;;; ;;;;; |
´´´´´ ’’’’’ |
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””””” ””””” |
EEEEE EEEEE |
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((((( ((((( |
))))) ))))) |
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LIÇÃO
Nº23 – Texto
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HERE’S OUR STORY: THE LEFT – HANDED PITCHER WORE
A RED CAP – IT WAS 1/
2 SIZE TOO SMALL. SURE, IT WAS A “MISFI” BUT WHY DS
EEEEEEEE WHY DID HE WEAR IT? |
LIÇÃO
Nº23 – Grupo 13
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SOS SOS |
SOS SOS |
SOS SOS |
SOS SOS |
SOS SOS |
AS AS |
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